Estrategias a implementar:
Caso de todas las consultas al correo, poca utilización de los foros:
1. Dentro de las estrategias que he utilizado para fomentar el uso de los foros se encuentra el hecho de incluirlos dentro del mensaje de los anuncios de la semana, para que los aprendices tengan un acceso directo, aparte obviamente de sugerir su utilización en los correos de Inicio el uso de los foros para resolver las inquietudes, inicialmente yo destinaba un foro para cada Unidad de Enseñanza-Aprendizaje, pero a veces los aprendices no utilizaban de manera correcta dichos espacios y opté por manejar todas las dudas de las unidades en un solo foro, y aparte en otro foro técnico las dudas a ese respecto,
2. Enviar dentro del mensaje de correo inicial la advertencia de que las dudas se resuelven en los foros, para evitar duplicar las respuestas a las preguntas ya efectuadas. Definir esto como una regla del curso para que todos los aprendices lo sepan y lo tomen en cuenta.
3. Contestar el correo que envían por primera vez advirtiendo que se debe utilizar el foro, enviando un instructivo para poner la pregunta en el foro, y si el alumno vuelve a insistir en enviar correos no contestar.
- Relación con las competencias y el impacto en el aprendizaje para el estudiante
Las competencias que se valoran en el aprendizaje del estudiante son las de una buena comprensión de lectura, para poder tener una comunicación fluida, así mismo como la redacción y síntesis de ideas, en el caso anterior si que es bien importante, porque sólo con el hecho de volver a realizar el envío al correo después de que se le haya escrito que no lo hiciera dice mucho de su comprensión de lectura.
• Desde el inicio los estudiantes conocen bien el calendario y las actividades, el docente solo espera que éstas se resuelvan y las realimenta con lo básico, cuando es posible realiza una realimentación general.
Es muy importante que los alumnos conozcan el calendario, pues así existen límites y reglas claras, pero por otra parte creo que la retroalimentación individual es muy importante en el proceso porque permite que el alumno sienta la confianza de no estar interactuando solo con una máquina y con un teclado sino con una persona que está dispuesta a aportarle mucho mas en su proceso de aprendizaje, y esto no solo tiene que ver con el tutor, sino que todos los compañeros también le aportan a su propio aprendizaje.
• Algunas actividades de las propuestas, ya fueron realizadas por los estudiantes en cursos anteriores, pero el docente considera que los cambios no se pueden hacer sobre la marcha.
Los cambios pueden hacerse sobre la marcha dado que se debe aplicar la flexibilidad en la formación, pero como todo tiene límites y debe ser regulada por el tutor a cargo del curso, porque no se puede desfigurar los objetivos iniciales con los que fue creado el programa de formación o curso, generalmente lo que hacemos como tutores es dar nuestro toque personal al material proporcionado en el curso y en la mayoría de las situaciones adicionamos cosas a lo que está dispuesto en los materiales, el tutor aporta lo que llamamos el valor agregado que es su conocimiento en pos de mejorar permanentemente los cursos diseñados.
Caso de todas las consultas al correo, poca utilización de los foros:
1. Dentro de las estrategias que he utilizado para fomentar el uso de los foros se encuentra el hecho de incluirlos dentro del mensaje de los anuncios de la semana, para que los aprendices tengan un acceso directo, aparte obviamente de sugerir su utilización en los correos de Inicio el uso de los foros para resolver las inquietudes, inicialmente yo destinaba un foro para cada Unidad de Enseñanza-Aprendizaje, pero a veces los aprendices no utilizaban de manera correcta dichos espacios y opté por manejar todas las dudas de las unidades en un solo foro, y aparte en otro foro técnico las dudas a ese respecto,
2. Enviar dentro del mensaje de correo inicial la advertencia de que las dudas se resuelven en los foros, para evitar duplicar las respuestas a las preguntas ya efectuadas. Definir esto como una regla del curso para que todos los aprendices lo sepan y lo tomen en cuenta.
3. Contestar el correo que envían por primera vez advirtiendo que se debe utilizar el foro, enviando un instructivo para poner la pregunta en el foro, y si el alumno vuelve a insistir en enviar correos no contestar.
- Relación con las competencias y el impacto en el aprendizaje para el estudiante
Las competencias que se valoran en el aprendizaje del estudiante son las de una buena comprensión de lectura, para poder tener una comunicación fluida, así mismo como la redacción y síntesis de ideas, en el caso anterior si que es bien importante, porque sólo con el hecho de volver a realizar el envío al correo después de que se le haya escrito que no lo hiciera dice mucho de su comprensión de lectura.
• Desde el inicio los estudiantes conocen bien el calendario y las actividades, el docente solo espera que éstas se resuelvan y las realimenta con lo básico, cuando es posible realiza una realimentación general.
Es muy importante que los alumnos conozcan el calendario, pues así existen límites y reglas claras, pero por otra parte creo que la retroalimentación individual es muy importante en el proceso porque permite que el alumno sienta la confianza de no estar interactuando solo con una máquina y con un teclado sino con una persona que está dispuesta a aportarle mucho mas en su proceso de aprendizaje, y esto no solo tiene que ver con el tutor, sino que todos los compañeros también le aportan a su propio aprendizaje.
• Algunas actividades de las propuestas, ya fueron realizadas por los estudiantes en cursos anteriores, pero el docente considera que los cambios no se pueden hacer sobre la marcha.
Los cambios pueden hacerse sobre la marcha dado que se debe aplicar la flexibilidad en la formación, pero como todo tiene límites y debe ser regulada por el tutor a cargo del curso, porque no se puede desfigurar los objetivos iniciales con los que fue creado el programa de formación o curso, generalmente lo que hacemos como tutores es dar nuestro toque personal al material proporcionado en el curso y en la mayoría de las situaciones adicionamos cosas a lo que está dispuesto en los materiales, el tutor aporta lo que llamamos el valor agregado que es su conocimiento en pos de mejorar permanentemente los cursos diseñados.
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